Wir haben zuvor über die Verwendung geschrieben Videospiele zur Verbesserung der Lesefähigkeit bei Kindern mit Legastheniebeide Beziehung zwischen Aufmerksamkeitsfähigkeiten und Legasthenie. In jüngerer Zeit Franceschini und Bertoni[1]Zwei Forscher mit zahlreichen wissenschaftlichen Veröffentlichungen zu diesem Thema führten eine Studie durch, um die möglichen Auswirkungen von Action-Videospielen auf die Lesefähigkeit von Kindern mit Kindern weiter zu untersuchen Evolutionäre Legasthenie.

Eine kleine Gruppe von 18 Kindern mit der Diagnose einer evolutionären Legasthenie wurde ausgewählt und einer Reihe von Kindern unterzogen phonologische Kurzzeitlese- und Gedächtnistests. Anschließend nahmen alle Kinder an einem teil 2 Wochen Trainingfür insgesamt 12 Sitzungen zu je einer Stunde, die darin bestanden, 1 von zwei möglichen Sitzungen zu nutzen Action-Videospiele. Diese beiden Videospiele zeichnen sich durch "eine Betonung auf periphere und globale Wahrnehmungsprozesse, eine hohe Geschwindigkeit in Bezug auf mehrere vorübergehende Ereignisse und sich bewegende Objekte, sowohl räumlich als auch zeitlich unvorhersehbar, und eine hohe Wahrnehmungs- und Motorlast" aus.[1].

Am Ende dieses kurzen Trainings wurden die Kinder denselben Tests unterzogen, die in der Anfangsphase zur Bewertung ihrer Auswirkungen verwendet wurden.


Aus der Forschung gingen mehrere interessante Effekte hervor:

  • Wie erwartet hat sich das Training als effektiv erwiesen, um das Lesen zu beschleunigen. in zwei Wochen erreichen Eine Zunahme der Schnelligkeit (0,11 Silben pro Sekunde) scheint fast eine spontane Entwicklung zu sein in einem Jahr warten bei normalen Kindern (0,15 Silben pro Sekunde)
  • Die Erhöhung der Videospielfunktionen entsprach auch a Zunahme des phonologischen Kurzzeitgedächtnisses
  • In den zwei Wochen Einige Kinder haben ihre Leistung nicht gesteigert zum Videospiel und nicht alle Kinder verbesserten ihre Lesegeschwindigkeit
  • Die Verbesserung des Videospiels korrelierte mit der Erhöhung der Lesegeschwindigkeit. Mit anderen Worten, Kinder, die im Videospiel nur eine geringe Verbesserung zeigten, zeigten auch eine geringe Verbesserung beim Lesen.
  • Da war einer inverse Korrelation zwischen Erhöhung der Lesegeschwindigkeit und Anzahl der Fehler im gleichen Test, dh die Zunahme der Geschwindigkeit entsprach einer Abnahme der Korrektheit.

Obwohl die Studie mit einer kleinen Anzahl von Teilnehmern und ohne Kontrollgruppe durchgeführt wurde, ist es nicht möglich, die relevanten Informationen und Zweifel, die durch diese Forschung aufgeworfen wurden, zu ignorieren. Zuallererst kommt es bestätigte die Möglichkeit, das Lesen zu beschleunigen (einer der am schwierigsten zu behandelnden Aspekte) mit a Training mit einem stark spielerischen Aspekt, ein sehr relevantes Element für die Fachkräfte, dass ihre Arbeit mit dem Mangel an Motivation umgehen muss, den Kinder häufig bei der Teilnahme an den ihnen vorgeschlagenen Übungen zeigen.

Ein weiterer bemerkenswerter Aspekt ist die Tatsache, dass nicht alle Kinder in der Lage sind, ihre Leistung im Action-Videospiel zu steigern, und dass diese Kinder dieselben sind, die sich beim Lesen nicht verbessern. Dies wirft mehrere Fragen hinsichtlich der Notwendigkeit auf Identifizieren Sie im Voraus die Merkmale der Probanden, die von dieser Art von Training profitieren können.

Zukünftige Nachbildungen dieser Art von Studie könnten helfen, den Zusammenhang zwischen der Zunahme der Lesegeschwindigkeit und der Abnahme der Korrektheit nach dem Training zu verstehen und zu klären, ob dieser Effekt ständig auftritt und ob die Größe vernachlässigbar ist.

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