Dorta, bepre, buolo… Sie können in Betracht gezogen werden versehentliche Leerstellen der Sprache, oder Wörter, die im Italienischen eine Bedeutung haben könnten, die sie aber nicht haben, nur weil sie ihnen im Laufe der Jahrhunderte niemand zugeschrieben hat. Tatsächlich ist es nicht sicher, dass sie diese Bedeutung nicht bereits in einer anderen Sprache als dem Italienischen (oder in einem lokalen Dialekt) haben oder dass sie sie in Zukunft nicht erwerben. Aus diesem Grund werden sie als Nicht-Wörter (in englischen Pseudowörtern) definiert.

Ein wichtiger und in gewisser Weise umstrittener Aspekt ist, dass die in Lesetests häufig verwendeten Nichtwörter den Anforderungen entsprechen die Phonotaxis der italienischen Sprache. Einfach ausgedrückt, auch wenn es sich nicht um italienische Wörter handelt, könnten sie daran liegen sie respektieren die Vokal- und Konsonantenfolgen in unserer Sprache geeignet. Nehmen wir zum Beispiel unsere Nicht-Wortgenerator und wir richten eine Struktur ein (zB: CV-CVC-CV). Mit jedem Klick erhalten wir einige Nicht-Wörter: Zefalfi, Lidetre, Gupecca. Wie Sie sehen können, respektieren sie alle Regeln der italienischen Komposition. Kurz gesagt, wir werden keine Worte wie: qalohke oder puxaxda bekommen.

Der Grund, warum Nicht-Wörter beim Lesen und Schreiben verwendet werden, ist, dass sie es uns ermöglichen, die sogenannten phonologische Route, das ist der Mechanismus, der es uns ermöglicht, die „Stücke“ jedes Wortes zu entschlüsseln und sie nach und nach in Grapheme (beim Schreiben) oder in Laute (beim Vorlesen) umzuwandeln. Der phonologische Weg ist besonders nützlich, um fremde oder unbekannte Wörter zu lesen, aber er erweist sich für die uns bekannten Wörter als sehr langsam (tatsächlich lesen wir diese Wörter "auf einen Blick", indem wir das sogenannte über lexikalisch). Aus dem Vergleich zwischen dem phonologischen Pfad und dem lexikalischen Pfad lassen sich Hypothesen über das Vorliegen oder Fehlen von Legasthenie bei einem Kind oder einem Erwachsenen formulieren.


Ein weiterer triftiger Grund für die Verwendung von Nicht-Wörtern ist die Tatsache, dass sie, da sie im Italienischen nicht existieren, für die Bewertung von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen als viel "neutraler" angesehen werden die kein Italienisch sprechen wie L1. Tatsächlich ist es schwer zu erwarten, dass ein Junge, der dem Italienischen weniger ausgesetzt ist, Wörter genauso schnell lesen kann wie jemand, der ihnen seit Jahren ausgesetzt ist, während man glaubt, dass Nicht-Wörter beide gleichermaßen in Verlegenheit bringen können, wie sie es sollten für beide neu sein. Aber wird es wahr sein?

Eigentlich gibt es mindestens zwei kritische Aspekte die sich genau auf das beziehen, was wir zuvor gesagt haben:

  • Ein Nicht-Wort ist in jeder Hinsicht ein nicht vorhandenes Wort und sollte in seiner Gesamtheit entschlüsselt werden. Alle Nicht-Wörter, die wir zu Beginn dieses Artikels geschrieben haben (dorta, bepre, buolo) sie sind bestehenden Wörtern auf Italienisch sehr ähnlich (Tür, Hase, Gut oder Boden); können wir sicher sein, dass das Nicht-Wort vollständig entschlüsselt wird? Werden das Wort „tamente“ und das Wort „lurisfo“ gleich schnell gelesen oder wird ersteres durch das im Italienischen sehr häufig verwendete Suffix -mente beeinflusst? In diesem Sinne sprechen wir von „Wortähnlichkeit„Von Nicht-Wörtern: Sie sind erfundene Wörter, aber manchmal sehr – zu sehr – real existierenden Wörtern ähnlich. Dies könnte einem muttersprachlichen italienischen Leser gegenüber weniger exponierten Lesern zugute kommen und könnte teilweise den lexikalischen Weg aktivieren (was wir vermeiden wollten). Was den Erwachsenen angeht, halte ich sie zum Beispiel für extrem aussagekräftiger Dys-Wörter Batterie BDA 16-30.
  • Die bei der Bewertung der Lektüre verwendeten Nichtwörter respektieren die Phonotaxis des Italienischen und nicht beispielsweise die des Norwegischen oder Deutschen. Dieses Phänomen könnte einem italienischen Leser gegenüber einem Norweger oder Deutschen einen Vorteil verschaffen und würde damit die vermeintliche Neutralität von Nichtwörtern hinfällig machen.

Trotz dieser Einschränkungen werden Nicht-Wörter häufig bei der Bewertung und Behandlung des phonologischen Weges beim Lesen oder Schreiben verwendet, sowohl bei Kindern als auch bei Erwachsenen. Im letzteren Bereich sind die Studien von Professor Basso, der die nicht Worte als einzige Methode, um sicher am phonologischen Pfad zu arbeiten. Aus persönlicher Erfahrung habe ich jedoch viele Schwierigkeiten gefunden, dauerhafte Werke über Nicht-Wörter zu erstellen, insbesondere weil es Aphasikern manchmal schwerfällt, die Existenz eines Wortes zu erkennen oder nicht, und die Arbeit an erfundenen Wörtern gilt als Quelle der Verwirrung und Zeitverschwendung. Tatsächlich drängen viele Patienten darauf, wirklich vorhandene Wörter wiederzufinden, und sie verdauen die Arbeit an Nicht-Wörtern schlecht.

Letztlich bleiben Nicht-Wörter vor allem ein grundlegendes Werkzeug, um sich ein Bild von den beim Lesen aktiven und verwendeten Mechanismen zu machen; der Vergleich mit Worten sowohl in Bezug auf Geschwindigkeit als auch Genauigkeit gibt wertvolle Hinweise zu den Strategien des Faches und ermöglicht den Aufbau einer fundierten Habilitations- oder Rehabilitationsarbeit.

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