Das Gehirn hat eine angeborene Grenze für die Menge an Informationen, die es in einem bestimmten Zeitraum verarbeiten kann. Um tatsächlich zu arbeiten, muss es einen Mechanismus geben, um bestimmte Informationen für die nachfolgende Verarbeitung auszuwählen (Banich, 2004).

In den meisten theoretischen Modellen Aufmerksamkeit ist ein komplexes System interaktiver Komponenten, mit denen Personen relevante und irrelevante Informationen filtern können auf der Grundlage von Absichten mentale Repräsentationen beibehalten und manipulieren, Reaktionen auf Reize überwachen und modulieren (Strauss et al., 2006).

Modelle unterscheiden normalerweise zwischen Komponenten wie Alarm / Erregung, konzentrierte Aufmerksamkeit, selektive Aufmerksamkeit, geteilte Aufmerksamkeit und anhaltende Aufmerksamkeit oder Wachsamkeit. Darüber hinaus wurde kein Konsens erzielt, und einige Begriffe scheinen sich zu überschneiden oder synonym zu sein (z. B. gezielte und selektive Aufmerksamkeit). Darüber hinaus messen Tests zur Beurteilung der Aufmerksamkeit in der Regel mehr als einen Aufmerksamkeitsprozess, zusätzlich zu der Tatsache, dass Aufmerksamkeitsprozesse nicht isoliert bewertet werden können (Strauss et al., 2006).


Diese Aspekte müssen bei der Interpretation der Testleistung berücksichtigt werden, und es ist auch erforderlich, die evolutionären Aspekte der Aufmerksamkeitsfunktion (einschließlich ihrer) zu kennen Interaktion mit Aspekten der Entwicklung von Exekutivfunktionen), sowohl für diejenigen, die mit Kindern als auch mit Erwachsenen und älteren Menschen arbeiten (um den Entwicklungsverlauf der Aufmerksamkeitsfähigkeiten in den Jahren des Alterns gebührend zu berücksichtigen).

Versuchen wir nun, eine Liste (nicht erschöpfend) der Aufmerksamkeitstests mit einer relativen Beschreibung für die wichtigsten zu erstellen:

  • Paced Auditory Serial Addition Task (PASAT). Dies ist eine serielle Additionsaufgabe, die zur Bewertung der geteilten Aufmerksamkeit verwendet wird. des Arbeitsspeichers und der Informationsverarbeitungsgeschwindigkeit. Es ist für Personen im Alter von 14 bis 76 Jahren konzipiert und dauert 20 bis 30 Minuten. Unter dem Gesichtspunkt der Zuverlässigkeit weist der Test eine sehr hohe interne Konsistenz auf (Crawford et al., 1998), ausgezeichnete Test-Retest-Beständigkeit (McCaffrey et al., 1995), Leidet aber unter wichtigen Lerneffekten. Es scheint auch sehr empfindlich gegenüber leichten und schweren Kopfverletzungen zu sein, mehr als bei anderen Maßnahmen wie TMT und Digit Span (Cicero et al., 1997; Ponsford & Kinsella, 1992). Aufgrund seiner Empfindlichkeit gegenüber kognitiven Defiziten infolge von Multipler Sklerose wurde dieser Test als Schlüsselmaßnahme in klinischen Studien mit dieser Art von Patienten empfohlen. Es scheint auch eine gute ökologische Validität zu haben, da es in der Lage ist, die täglichen Schwierigkeiten, über die Patienten klagen, und die Fähigkeit dieser Patienten vorherzusagen, auch nach langer Zeit nach dem traumatischen Ereignis wieder in die Arbeitswelt einzutreten. Bei der Interpretation der Daten ist jedoch Vorsicht geboten, da die Ergebnisse durch die Berechnungsschwierigkeiten des Patienten stark beeinflusst werden können (Strauss et al., 2006).
  • Test der MonateDies ist eine ähnliche Aufgabe wie bei PASAT, aber anstelle von Ergänzungen muss ein ständiger Vergleich zwischen dem angehörten Monat und dem vorherigen durchgeführt werden, um zu sagen, welcher der beiden zuerst kommt. Es wird zur Beurteilung der geteilten Aufmerksamkeit verwendet. des Arbeitsspeichers und der Informationsverarbeitungsgeschwindigkeit. Es ist für Personen im Alter von 14 bis 76 Jahren konzipiert und dauert 20 bis 30 Minuten.
  • WorttestDies ist eine ähnliche Aufgabe wie die vorherige, erfordert jedoch, dass ein Wort generiert wird, das mit dem dritten Buchstaben des vorletzten Wortes beginnt, wenn es gehört wird. Es wird zur Beurteilung der geteilten Aufmerksamkeit verwendet. des Arbeitsspeichers und der Informationsverarbeitungsgeschwindigkeit. Es ist für Personen im Alter von 14 bis 76 Jahren konzipiert und dauert 20 bis 30 Minuten.
  • SymBol Digit Modalities Test (SDMT). Es erfordert Aufsichtsintegrität und Arbeitsgedächtnis (Barletta-Rodolfi, Ghidoni & Gasparini, 2011) und besteht in der Zuordnung einer Nummer zu einem Symbol oder umgekehrt. Es ist an Probanden im Alter von 20 bis 80 Jahren kalibriert.
  • Test der täglichen Aufmerksamkeit (TEA). Batterie zur Bewertung der Aufmerksamkeit in den verschiedenen Komponenten, die anscheinend ökologischere Aufgaben vorschlägt.
  • Test der Aufmerksamkeitsleistung (TAP)Computergesteuerte Batterie, bestehend aus 12 verschiedenen Aufgaben, die von den verschiedenen Aufmerksamkeitskomponenten reichen, von Alarm bis zur Aktualisierung des Arbeitsspeichers.
  • Trail Making Test (TMT). Test besteht aus zwei Teilen: dem ersten, in dem das Subjekt die auf einem Blatt verstreuten Zahlen so schnell wie möglich verbinden muss, vom kleinsten zum größten, dem zweiten, in dem sich eine Zahl mit einem Buchstaben abwechseln muss, in aufsteigender Reihenfolge und in alphabetischer Reihenfolge. Es erfordert selektive Aufmerksamkeit und kognitive Flexibilität. Es ist schnell zu verabreichen und richtet sich an Personen im Alter von 15 bis 79 Jahren oder sogar bis zu 96 Jahren in der ENB-2-Version (siehe hier im Detail).
  • Symbol Digit Test (SDT) e Digit Symbol Test (DST).
  • LIne-Trait-Test (LTT).
  • Aufmerksamkeitsmatrizen. Selektiver Aufmerksamkeitstest basierend auf einer Stornierungsaufgabe. Einige Autoren halten es für ein gutes Instrument zur Beurteilung der Aufmerksamkeit in verschiedenen Aspekten: Geschwindigkeit, Erkennungsfähigkeit, Interaktion zwischen Arbeitsgedächtnis und visuell aufmerksamen Prozessen (Barletta-Rodolfi, Ghidoni & Gasparini, 2011).
  • MFCT (Multiple Feature Cancellation Target). Es ist ein Aufgabe von schneller Aufmerksamkeit selektive Aufmerksamkeit, bei der das Subjekt in kürzester Zeit Ziele auf einem Blatt finden muss. Es wird nur ein Grenzwert angezeigt, unterhalb dessen die Leistung als unzureichend angesehen wird.
  • Doppelte Aufgabe. Test, der Arbeitsgedächtnis und geteilte Aufmerksamkeit erfordert (Barletta-Rodolfi, Ghidoni & Gasparini, 2011). Es besteht aus einem Teil der verbalen Kurzzeitgedächtnisspanne, einem Teil, in dem ein Pfad verfolgt werden muss, und schließlich einem Teil, in dem beide Aufgaben gleichzeitig ausgeführt werden müssen, um den Leistungsabfall zu bewerten. Die Durchführung des Tests dauert etwa 10 bis 15 Minuten und wird bei Probanden im Alter von 18 bis 98 Jahren kalibriert. Es ist ein Instrument, das empfindlich auf Schäden am Frontallappen reagiert (Barletta-Rodolfi, Ghidoni & Gasparini, 2011).
  • Visuelle Aufmerksamkeit (NEPSY-II). Stornierungstest für Personen im Alter von 3 bis 16 Jahren. Es befindet sich im NEPSY-II.
  • Auditive Aufmerksamkeit (NEPSY-II). Auditorischer selektiver Aufmerksamkeitstest für das Entwicklungsalter in NEPSY-II.
  • Antwortsatz (NEPSY-II). Auditorischer selektiver Aufmerksamkeitstest für das Entwicklungsalter unter Hinzufügung inhibitorischer Komponenten und kognitiver Flexibilität. wird in NEPSY-II gefunden.
  • Selektive visuelle Aufmerksamkeit (BVN 5-11; BVN 12-18). Es ist das im Entwicklungsalter kalibrierte MFCT.
  • Selektive auditive Aufmerksamkeit (BVN 5-11; BVN 12-18). Aufgabe, bei der das Subjekt auf ein Zielwort achten muss, das innerhalb einer Wortreihe von ungefähr 3 Minuten Dauer mehrmals vorkommt.
  • Höraufmerksamkeitstest (BIA). Test für Kinder im Alter von 5 bis 11 Jahren, bei dem die Anzahl der Geräusche gezählt werden muss, die in jedem Element mit variablen Latenzen auftreten.
  • CP-Test (BIA). Selektiver visueller Aufmerksamkeitstest basierend auf der Aufhebung von Zielreizen inmitten vieler Distraktoren.

 

Wie aus der Beschreibung der Tests unter dem Gesichtspunkt der Konstruktvalidität leicht zu verstehen ist, Aufmerksamkeitsaufgaben können sich mit anderen "unterschiedlichen" neuropsychologischen Domänen überschneiden, wie z Exekutivfunktionen und Erinnerung. Zum Beispiel muss die Person für eine angemessene Leistung in einer Aufgabe mit "geteilter Aufmerksamkeit" Hemmung und Flexibilität zeigen, kognitive Prozesse, die normalerweise in den Bereich von fallen Exekutivfunktionen (Strauss et al., 2006). Daher ist es für den Kliniker wichtig, diese Aspekte bei der Interpretation der Leistung zu berücksichtigen.

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