Es ist mittlerweile bekannt und bekannt, dass exekutive Funktionen (zusammen mit Intelligenz) eng mit vielen Aspekten unseres Lebens verbunden sind: Wir haben Daten bezüglich ihrer Vorhersagekraft in Bezug auf akademische Leistung, Um die Kreativität, Lesekompetenz und Verständnis des Texteszu mathematische Fähigkeitenzu Sprache und all 'Aggression.

In der Regel konzentriert sich die Forschung bei der Analyse der Wirkung von exekutiven Funktionen auf wichtige Aspekte unseres Lebens jedoch hauptsächlich auf die sog kalte exekutive Funktionen, das heißt, je "kognitiver" und frei von Emotionen (zum Beispiel die Arbeitsspeicher, kognitive Flexibilität und Hemmung); viel weniger wird statt von den sogenannten heißen Exekutivfunktionen gesprochen, d. h. solche, die die Zwecke betreffen, die unsere Entscheidungen leiten (insbesondere wenn sie von emotionalen und motivationalen Aspekten durchdrungen sind), emotionale Kontrolle, die Suche nach Befriedigungen und die Fähigkeit, sie zu verschieben .

Im Jahr 2018, Poon[2] hat daher beschlossen, eine Gruppe von Jugendlichen hinsichtlich des schulischen Lernens und hinsichtlich ihres psychischen Wohlbefindens und ihrer Anpassungsfähigkeit zu testen; Gleichzeitig wurden die gleichen Jugendlichen einer Bewertung der Exekutivfunktionen, sowohl kalt als auch heiß, durch eine spezielle standardisierte Batterie unterzogen.


Was ist aus der Forschung hervorgegangen?

Ungeachtet dessen, was der Autor in seinem eigenen Artikel sagte, wurden alle Tests zur Beurteilung von Kälte (Aufmerksamkeitskontrolle, Hemmung des Arbeitsgedächtnisses, kognitive Flexibilität und Planung) und Hitze (Entscheidungsfindung) waren schlecht oder gar nicht miteinander korreliert (die höchste Korrelation, und nur eine, um das statistische Signifikanzniveau zu erreichen, war nur r = 0,18!); dies ermöglicht es uns, Hypothesen aufzustellen, im Einklang mit dem, was Miyake und Kollegen argumentiert haben[1], dass die verschiedenen Komponenten der exekutiven Funktionen relativ voneinander getrennt sind.

Ein sicherlich sehr interessanter Aspekt ist, dass, abzüglich des Einflusses der intellektuellen Ebene, kalte Exekutivfunktionen waren prädiktiv für die akademische Leistung während herzliche Exekutivfunktionen erwies sich als prädiktiv fürpsychologische Anpassung.
Die kalten und heißen exekutiven Funktionen scheinen zwar synergistisch zu wirken, scheinen dann aber zwei unterschiedliche Konstrukte und mit unterschiedlicher Bedeutung in Bezug auf verschiedene Lebenskontexte zu sein.

Andere bemerkenswerte Daten schließlich betreffen den Trend der Punktzahlen in den in dieser Studie verwendeten Tests im Alter von 12 bis 17 Jahren: verbales Arbeitsgedächtnis zeigt ein kontinuierliches Wachstum mit dem Alter (in dem in dieser Untersuchung berücksichtigten Bereich) und zeigt auch einen schnellen Anstieg im Alter von etwa 15 Jahren; auch der Aufmerksamkeitskontrolle tritt in dieser Altersgruppe in stetigem Wachstum auf; dort kognitive Flexibilität sie scheint bis zum Alter von 16 Jahren kontinuierlich zuzunehmen; ebenso die Fähigkeit, Hemmung zeigt einen steilen Anstieg von 13 auf 16; dort Planungschließlich zeigt es ein kontinuierliches Wachstum mit dem Alter, zeigt jedoch einen Höhepunkt des Anstiegs im Alter von etwa 17 Jahren.
Ganz anders ist der Trend von herzliche Exekutivfunktionen da der Trend von 12 bis 17 Jahren glockenförmig ist (oder umgekehrtes "U"); mit anderen Worten, im Alter von etwa 14 bis 15 Jahren werden (in dieser Untersuchung) schlechtere Leistungen im Vergleich zum vorherigen und nachfolgenden Alter beobachtet; genauer gesagt besteht in dieser Altersgruppe eine größere Risikobereitschaft und die Suche nach kleinen, aber unmittelbaren Befriedigungen (im Vergleich zu zeitlich weiter entfernten, aber größeren).

Per Fazit…

In Bezug auf kalte Exekutivfunktionen scheinen Hemmung, Arbeitsgedächtnis und kognitive Flexibilität früher zu reifen als geplant; es kann daher davon ausgegangen werden, dass die ersteren (grundlegenderen) die Grundlage für die Entwicklung der letzteren (höherer Ordnung) bilden.

Im Vergleich zu heißen exekutiven Funktionen könnte das beobachtete umgekehrte "U"-Muster die erhöhte Neigung zu Risikoverhalten erklären, die häufig in der Adoleszenz beobachtet wird.

Allgemeiner ausgedrückt scheinen die Tests für kalte exekutive Funktionen und die für heiße exekutive Funktionen tatsächlich unterschiedliche Konstrukte zu messen: Erstere scheinen tatsächlich eher mit dem Erreichen "kognitiverer" Ziele (z. letztere haben eher mit sozialen und emotionalen Zielen zu tun.

Eine stärker integrierte Vision von Exekutivfunktionen ist daher nützlich, zu oft unausgewogen ausschließlich auf die mehr Komponenten kalt.

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