Diejenigen, die uns folgen, wissen, dass wir viel Raum geben Fernbehandlungeninsbesondere nach den durch den COVID-19-Notfall diktierten Umwälzungen in der klinischen Praxis. Wir haben zum Beispiel darüber gesprochenWirksamkeit der Psychotherapie und verglichen mitWirksamkeit der neuropsychologischen Rehabilitation nach kranioenzephalem Trauma.

Dieses Mal, während wir im Bereich der Fernbehandlung bleiben, bewegen wir uns zum Entwicklungszeitalter und genauer gesagt zum Bereich der Dyslexie. In den letzten 10 Jahren hat nicht nur die Forschung zu den Auswirkungen des Trainings bei bestimmten Lernstörungen zugenommen, sondern es gab auch Fortschritte Entwicklung von Anwendungen und Plattformen für die Remote-Arbeit um logistische Schwierigkeiten zu verringern und die Kosten erheblich zu senken (viele kostenlose Apps Sie finden sie bei uns Gamecenter).

Tucci und Mitarbeiter[2]Im Jahr 2015 begannen sie, die Wirksamkeit einer der Software zu testen, mit der die Lesegeschwindigkeit bei Kindern mit Legasthenie erhöht werden soll, d. h. Lesetrainer. Zu diesem Zweck nahmen sie an einer Gruppe von 34 legasthenen Kindern teil, indem sie etwa 13 Wochen lang trainiert wurden (15 Minuten am Tag, 3 oder 4 Mal pro Woche). Anschließend verglichen sie die Ergebnisse in Bezug auf die spontane Entwicklung und verglichen die Effizienz dieser Behandlung mit der auf der Grundlage anderer Studien erwarteten. Mit anderen Worten, die Forscher beobachteten, ob:


  • Im Vergleich zur spontanen Evolution erzielten die trainierenden Kinder Verbesserungen, die größer waren als erwartet;
  • Im Vergleich zu anderen Untersuchungen konnten mit diesem Training Verbesserungen in vergleichbarer Anzahl von Stunden erzielt werden.

In der Tat entsprachen die Daten den Erwartungen: Die Verbesserungen waren größer als ohne eine spezifische Behandlung zu erwarten gewesen wäre und die Effizienz der Behandlung stimmte mit den Ergebnissen anderer Studien überein.
Der Aspekt, der uns am meisten interessiert, ist jedoch, dass diese Art der Schulung von zu Hause aus durchgeführt wurde, daher nicht in der Klinik ohne die physische Anwesenheit des Spezialisten.

Sehr interessant ist die zweite Studie, über die wir sprechen möchten, nämlich die von Pecini und Kollegen[1]. Die Forscher beschlossen, mit den Auswirkungen auf das Lesen eines anderen zu experimentieren Training, bei dem Kinder nie zum Lesen aufgefordert werden. Ausgehend von der inzwischen bekannten Tatsache, dass viele Legastheniker auch Schwierigkeiten haben, die gesehenen Bilder schnell zu benennen, haben sie eine Gruppe von Kindern mit Legasthenie einem computergestützten Schnellbenennungstraining unterzogen (Führen Sie das RAN aus) und auch in diesem Fall ohne physische Anwesenheit des Spezialisten aus der Ferne verwendet werden. Um die Wirksamkeit zu testen, verglichen sie die Ergebnisse mit denen einer anderen Gruppe von Legasthenikern, mit denen stattdessen ein Training durchgeführt wurde Lesetrainer (Ja, die gleiche Software, die über die vorherige Forschung erwähnt wurde).

Am Ende der Behandlung, dh nach etwa 3 Monaten, führten beide Arten der Potenzierung die Kinder dazu signifikante Verbesserungen in der Geschwindigkeit und Genauigkeit des Lesens.

Offensichtlich ist es sehr wichtig, dass die Behandlung, die auf einer schnellen Benennung (ohne direktes Lesen) basiert, zu ähnlichen Ergebnissen bei der Dekodierungsfähigkeit geführt hat, verglichen mit einem Training, das explizit auf das Lesen ausgerichtet ist.

Es ist wichtig zu beachten, dass bei beiden Suchvorgängen eine computergestützte Erweiterungssoftware verwendet wurde, für die keine ständige Anwesenheit eines Spezialisten erforderlich ist, sodass sie mit einer Fernbehandlung perfekt kompatibel zu sein scheint. Dies scheint sicherlich mit den Bedürfnissen vieler Kinder vereinbar zu sein, die in Zeiten, in denen es nicht möglich ist, physisch zum Spezialisten zu gehen (wie dies häufig während des COVID-19-Notfalls der Fall ist), weiterhin beachtet werden müssen. Diese Daten wurden dokumentiert, daher handelt es sich nicht nur um subjektive Eindrücke, und dies ist sicherlich eine gute Nachricht. Eine weitere positive Sache ist das auf dieser Seite Apps, die denen ähneln, die in den gerade beschriebenen Suchvorgängen verwendet wurden, sind verfügbar, mit dem Unterschied, dass ich hier bin völlig kostenlos: um die Lesung auf dem Stück auszuüben, das wir zur Verfügung gestellt haben Tachybrano, um einzelne Wörter im tachistoskopischen Modus zu bearbeiten, gibt es Lesen! und um die von uns erstellte schnelle Benennung zu üben Operan. Dies sind nur einige Beispiele, denn wie viele Eltern, Lehrer und verschiedene Fachkräfte bereits wissen, bei uns Gamecenter einer ist anwesend große Auswahl an frei verwendbaren Apps und sich ständig weiterentwickeln.

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