Diejenigen, die uns folgen, wissen, dass wir uns wiederholt mit der Zerlegung falscher Mythen befasst haben Dyslexie, noch mehr, wenn es von Leuten durchgeführt wird, die es fast seriell tun (vielleicht wegen der Suche nach Sichtbarkeit oder vielleicht aus Unwissenheit über das Thema).
Die Art und Weise, diejenigen zu tun, die im Widerspruch zu den Zahlen "argumentieren" (oder diejenigen, die mit ihnen spielen, indem sie sie unangemessen verwenden), hat uns immer fasziniert und uns veranlasst, bereits zweimal zu schreiben, um auf bestimmte Thesen zu antworten, um es am wenigsten einfallsreich zu sagen.
Wir haben zuerst geschrieben dieser Artikel als Reaktion auf einfallsreiche Theorien, die aufgestellt wurden, um die Existenz spezifischer Lernstörungen zu leugnen (gegen alle Beweise aus der wissenschaftlichen Forschung). Ein anderes Mal stattdessen wir antworteten Punkt für Punkt zu den "Versehen" von Daniele Novara in seinen öffentlichen Äußerungen, in denen er oft für seine Bücher und Versammlungen wirbt. Diese Versehen betrafen eine missbräuchliche Verwendung der Zahlen oder Thesen, die aus gesunder Sicht erfunden wurden.

Wir wollen heute auf das Klischee reagieren, dass es eine Überdiagnose von Legasthenie gibt. Und wir möchten es mit Zahlen machen. Dr. Barbiero von IRCCS Burlo Garofolo aus Triest stellt sie uns in Zusammenarbeit mit vielen anderen Kollegen zur Verfügung, auch aus anderen Regionen (Venetien, Marken, Latium, Umbrien, Abruzzen, Molise und Sardinien). In einem von ihnen Forschung im Jahr 2019 veröffentlicht[1] Sie wählten eine sehr große Anzahl von Schülern der vierten Klasse mit zwei Zielen aus:

  • Bewerten Sie, ob die Prozentsatz der Legastheniker in den Schulen entsprachen den Erwartungen (ca. 4%)
  • Bewerten Sie, wie viele legasthene Kinder gekommen sind richtig identifiziert während der Grundschulzeit (zu viele oder zu wenige Diagnosen?)

Forschung

  • In den 712 Klassen, die an der Untersuchung teilnahmen, nahmen 9964 Kinder an einem ersten Screening teil, das auf der Beurteilung ihrer Lesefähigkeiten durch die Lehrer beruhte. Nach dieser ersten Bewertungsstufe wurden 2550 Kinder ausgewählt, von denen aus einer zweiten Stufe des Screenings (basierend auf einem Schreibtest und zwei Überlegungen) wahrscheinlich 744 Kinder Legastheniker waren.
    Schließlich wurde die letztere Untergruppe von Kindern einer weiteren Diagnose unterzogen, um den Verdacht auf Legasthenie zu bestätigen oder zu entkräften. Nach all diesen Schritten betrug die Anzahl der mit Legasthenie diagnostizierten Kinder 350 von insgesamt 9964, d.h. In 3,5% der Fälle trat Legasthenie auf.

Relevante Daten

  • Die Zahlen entsprachen den Erwartungenmit einem Prozentsatz der Diagnose von fast 4%, der von den Autoren der Forschung erwartet wird.
  • Von der gesamten Stichprobe hatten nur 126 Schüler bereits eine Diagnose, dh von der gesamten untersuchten Schulbevölkerung Nur 1,3% der Kinder waren bereits als Legastheniker erkannt worden.
  • Die Zahl der Diagnosen war in Norditalien deutlich höher als im Süden und kam im letzteren Fall anIdentifizierung von 1/5 der Legastheniker im Vergleich zu den tatsächlich in den Klassen vorhandenen.

Schlussfolgerungen

Bevor Sie zu Schlussfolgerungen auf der Grundlage von Klischees gelangen, sollten die verfügbaren Daten sorgfältig ausgewertet werden. Bis heute gibt es in vielen Teilen Italiens, wenn auch mit einigen Ausnahmen, eine schlechte Identifizierung von Kindern mit Legasthenie in der Entwicklung: Nach den Untersuchungen, über die wir gesprochen haben Nur einer von drei Legasthenikern wird identifiziert während der Grundschule (in einigen Teilen Italiens sogar nur einer von fünf). Die verbleibenden 1/5 werden niemals identifiziert oder eine verspätete Diagnose wird riskiert, was häufig wichtige Konsequenzen für die schulische Leistung und die Auswirkungen auf das psychische Wohlbefinden hat.


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Mutter spricht mit dem Kind