Im Jahr 2021 erschienen zwei sehr interessante systematische Übersichtsarbeiten zur Wirksamkeit von Augmentative Alternative Communication bei der sprachlichen Verbesserung von Kindern mit neurologischen Entwicklungsstörungen. Crowe und Kollegen [1] ist sogar ein Mega-Review (also ein systematischer Review von systematischen Reviews). Das Ergebnis ist das außergewöhnliche Tabelle, die alle analysierten systematischen Übersichten zusammenfasst Ergebnisse und Empfehlungen zeigen. Die allgemeinen Schlussfolgerungen bekräftigen die Wirksamkeit von PECS und AAC zur Verhaltensänderung und Entwicklung sozialer Fähigkeiten.

Der zweite Review von Langarika-Rocafort und Kollegen [2] konzentriert sich auf bei Grundschulkindern mit mehr als einer Diagnose. Die Überprüfung zeigt eine dokumentierte Wirksamkeit von Interventionen der Augmentative Alternative Communication bei der Verbesserung der Kommunikationsfähigkeiten, insbesondere des phonologischen Bewusstseins, des Wortschatzes, der Fähigkeit, Anfragen zu stellen und der Entwicklung von narrativen Fähigkeiten. Vor allem wird die Erzielung besserer Ergebnisse betont wenn Kinder die Wahl haben das bevorzugte Tool zur erweiterten alternativen Kommunikation.

Bibliographie

[1] Crowe B, Machalicek W, Wei Q, Drew C, Ganz J. Augmentative und alternative Kommunikation für Kinder mit intellektuellen und Entwicklungsstörungen: Ein Mega-Review der Literatur. J Dev Phys Disabil. 2021. März 31: 1-42. doi: 10.1007 / s10882-021-09790-0

[2] Langarika-Rocafort A, Mondragon NI, Etxebarrieta GR. Ein systematischer Überblick über die Forschung zu ergänzenden und alternativen Kommunikationsinterventionen für Kinder im Alter von 6 bis 10 Jahren im letzten Jahrzehnt. Lang Speech Hear Serv Sch. 2021. Juli 7; 52 (3): 899-916. doi: 10.1044 / 2021_LSHSS-20-00005

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