Wir hören oft von Menschen mit Legasthenie, die besonders intelligent sind, und einige sehr beliebte Bücher haben wahrscheinlich dazu beigetragen, die Idee zu verbreiten, dass hohe Intelligenz im Zusammenhang mit bestimmten Lernstörungen sehr häufig ist. Diese Ansichten basieren jedoch eher auf Anekdoten als auf verifizierten Daten. Wie viel Wahrheit gibt es dann?
Dies ist die Frage, die Toffanini zu beantworten versuchte[1] und Kollegen vor einigen Jahren mit ihrer Forschung.

Was haben sie herausgefunden?

Bevor wir zu den Ergebnissen übergehen, ist eine Prämisse angebracht: wie bereits unter anderen Umständen erläutert (zum Beispiel im Artikel über WISC-IV-Profile in DSAs), bei etwa 50% der Menschen mit spezifischen Lernbehinderungen ist der IQ aufgrund großer Diskrepanzen zwischen den verschiedenen Indizes nicht interpretierbar, hauptsächlich aufgrund von Ineffizienzen des verbalen Arbeitsgedächtnisses. In diesen Fällen greifen wir auf die Verwendung von zurückAllgemeiner Fähigkeitsindex (die Punktzahl in Bezug auf die verbalen und visuell wahrnehmbaren Argumentationstests, ausgenommen die Tests für das verbale Arbeitsgedächtnis und die Verarbeitungsgeschwindigkeit); Dieses Verfahren wird auch durch einige Studien gerechtfertigt, die eine sehr hohe Korrelation zwischen diesem Index und dem IQ hervorheben[2], obwohl die letztere Punktzahl den akademischen und akademischen Erfolg besser vorhersagt als die anderen Parameter, die von WISC-IV erhalten werden können[1]Dies ist der am häufigsten verwendete Test für intellektuelle Bewertungen (in dieser Hinsicht kann es nützlich sein, einen unserer Tests zu lesen vorheriger Artikel).


Ausgehend von der Annahme, dass es bei spezifischen Lernbehinderungen (SLD) angemessener ist, das intellektuelle Niveau durch die zu messenAllgemeiner Fähigkeitsindex (anstelle von IQ) wollten die Autoren dieser Studie beobachten, wie oft in der Bevölkerung mit ASD Intelligenz beobachtet wurde, die mit der Klassifizierung der Plus-Ausstattung vereinbar ist.

Kommen wir zu den wichtigsten - sehr interessanten - Ergebnissen dieser Studie:

  • Unter Verwendung des IQ waren nur 0,71% der Menschen mit SLD überbegabt, während dieser Anteil in der Allgemeinbevölkerung 1,82% beträgt (dh in der WISC-IV-Kalibrierungsstichprobe).
    Wenn man das intellektuelle Niveau durch den IQ schätzt, scheint es daher, dass unter Menschen mit spezifischen Lernbehinderungen weniger als die Hälfte der Begabten sind als in der übrigen Bevölkerung.
  • Wenn wir andererseits den allgemeinen Fähigkeitsindex verwenden (den wir als zuverlässigere Schätzung des intellektuellen Niveaus bei bestimmten Lernbehinderungen angesehen haben), stellt sich heraus, dass diejenigen mit bestimmten Lernbehinderungen mehr als doppelt so viele sind wie es gibt. in der Allgemeinbevölkerung sind das 3,75%.

Obwohl mit gebührender Vorsicht (es ist nicht klar, wie die Stichprobe der in dieser Studie verwendeten Personen ausgewählt wurde), scheinen die Daten darauf hinzudeuten, dass hochbegabte Personen in der Bevölkerung von Menschen mit ASD im Vergleich zu Menschen mit ASD viel stärker vertreten sind Was passiert bei Menschen mit typischer Entwicklung?

Weitere Forschungen sollten Aufschluss über die möglichen Ursachen dieses Phänomens geben.

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